教学方法

教学方法有很多种，但我觉得应该需要找一个适合自己的，同时也能发掘自身潜能的教学法。这样，才能让自己发挥得淋漓尽致。
首先，所学的思考启发取向教学法；感觉这教学法还蛮不错的。因为这是要以学生活动为主，从中让学生找寻自己的问题而获得知识。在此教学法中的问题解决教学法，的确是一个可以通用任何学科的教学法。
再来，创造思考教学法也不错！因为这是以小组形式进行的。就像我们这堂课中一直实行的脑力激荡法。不过，在中学部的小组分配，还是必须有条规地指导。

接着，今天又学习到了批判思考教学法。我个人觉得这个教学法有助于我们的学生们反省、分析与评价。在批判之前，我们都会去找问题的一个点，然后再加以用有关信念和行动去做结束。不过，无论如何，分组讨论在中学部中，还是有很多的问题需要去探讨的，如：学生的程度不一、吵杂气氛、不集中讨论等。所以，老师必须掌握如何妥善地将组别讨论处理完整。这的确是一个不简单的教学法啊！

当进入第二节，情意陶冶取向的教学法，感觉学习本来就应有道德教育。尤其我个人蛮喜欢角色扮演法。因为这个教学法可以让学生有机会去体会某个角色的处境，同时学生也可以从中学习角色的好与坏。
最后，学习到了欣赏教学法。我本身是任教电脑课。尤其是在简报设计(PPT)的报告中，我都会让每位学生去欣赏学生的作品，以培养同侪互评的作用。在这过程中，我与学生们都打成一片。这的确是即非常好又挑战性的教学法！

11.50am, 我们进入第三节实作取向教学法，“Learning by doing”，如何在做中学习。我想这是每一个学科都会用到的教学法吧！学生不只是要学而以，也要懂得如何去操作或应用。

再来，进入合作取向的教学法。对我来说，协同教学法可以在有必要的时候，将它运用在我们的教学上。这样，老师们可以互评、互学；而学生们也会从不同班及不同同学身上学到多元化的知识。

最后，第五节：个别化取向的教学法中，对我教电脑科而言，会比较难以实施。为什么呢？因为电脑科在兴华是以半年为制度的，半年时间内需要完成整个课程。当学生开始对这学科精熟时，已经是课程结束的时候。除非时间长些，或许就可以实施这教学法吧！但，自学辅助教学法还是不适合用于电脑科。

总结，教学方法没有正确不正确；而是要看教学内容、环境以及老师专长。